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在教师和学生教与学的相互作用中,学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式。该评价该方式是

A、自我评价法

B、学生评价法

C、社会评级法

D、加减评分法

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教师职业道德教育,常用的方法是

A、理论传授法

B、个人内省法

C、榜样示范法

D、行政处分法

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教书和育人的关系是

A、并列的

B、递进的

C、互补的

D、辩证统一的

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为人师表是高等学校教师职业道德的核心,是教师职业道德最基本要求,是理论联系实际原则的体现。

A、正确

B、错误

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教师职业道德规范的内化,是一个()的过程。

A、提高道德认识

B、培养道德感情

C、坚定道德信念

D、锻炼道德意志

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教师是人类文明的传播和建设者。

A、正确

B、错误

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教师职业技能包括

A、教学技能

B、管理技能

C、德育技能

D、研究技能

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某市教委在教师中调查,问“您热爱学生吗?”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗?”时,回答“体会到”的学生仅占10%!这说明()。

A、教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧

B、教师尚不具有崇高的首先境界

C、教师缺乏信心

D、教师缺乏爱心

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教师职业道德评价过程中评价者和被评价者互相影响和启发,通过对方的反馈信息进一步认识到自己的不足,同时学习对方的长处,使自己受到教育,促进自身思想品德的发展。这体现的教师职业道德评价的()。

A、指挥定向功能

B、教育发展功能

C、分等鉴定功能

D、督促激励功

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教师职业道德修养的逻辑起点是

A、教师职业道德所面临的基本矛盾

B、教师职业劳动的特殊性

C、教师职业道德的认识功能

D、教师职业的社会责任感和使命感

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