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学校上课铃响后,教师根据事先准备好的教案内容给学生上课。在此情境中,下列属于教育法律关系的主体和客体的是()。

A、教师与学生

B、学生与学校

C、教师与学校

D、教师与教案

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答案解析：考查教育法律关系。教育法律关系的主体主要有三类，即公民（自然人）、机构和组织（法人）、国家。在教育法律关系中最为重要的法律主体就是学生和教师。而教育法律关系的客体则有物质财富（物）、非物质财富、行为等。因此在上述情境中教育法律关系的主体是教师，客体则是教案。

在教学过程中要尽量从教师提出问题过渡到学生质疑和互动提问,这有助于培养学生解决问题的能力。

A、正确

B、错误

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答案解析：考查学生解决问题能力的培养。在教学过程中尽量激发学生学习的主动性，引导学生质疑和互动提问，这有助于培养学生解决问题的能力。学生解决问题的能力培养主要有以下几个方面：提高学生知识储备的数量和质量；教授与训练解决问题的方法和策略；提供多种联系机会；培养思考问题的习惯；训练逻辑思维能力，提高思维水平。

科尔伯格认为,认知是发展的前提,即道德水平随着认知能力的发展而提高。

A、正确

B、错误

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答案解析：考查科尔伯格品德发展阶段的理论。美国心理学家科尔伯格提出了人类道德发展的顺序原则。他认为个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，即道德水平随着认知能力的发展而提高，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。科尔伯格采用“道德两难故事法”研究儿童的道德发展，提出了著名的三水平六阶段的道德发展阶段理论。

幼儿园园舍、设施不符合国家卫生标准、安全标准损害幼儿身体健康或者威胁幼儿生命安全的,若情节严重,教育行政部门可以停止其招生,这属于教育行政处罚中的()。

A、人身自由罚

B、行为罚

C、财产罚

D、声誉罚

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答案解析：考查违法的含义与种类。行为罚又被称为能力罚，它是指行政主体限制或剥夺违法行为人特定的行为能力的制裁形式。人身自由罚是指一种对当事人的人身自由加以限制或剥夺的处罚类型，特点在于使违法行为人在短时间失去人身自由。财产罚是指一种对违法行为人以财产给付义务的处罚类型，它的特点是剥夺违法行为人一定的财产权益。声誉罚是一种以谴责或警戒的处罚类型，它的特点是对违法行为人施加精神压力，但并不涉及其实体性权利。题干

教育过程中要慎用惩罚但适当的惩罚还是必要的,尤其对严重违规行为。

A、正确

B、错误

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答案解析：考查德育品德评价法。在德育方法中，品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。因此教育过程中对违规行为适当惩罚有助于学生行为的重塑与矫正。另外从行为心理学角度出发，惩罚属于行为强化的一种，即惩罚是指当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此反应的过程。故适当的惩罚是必要的。另外需要注意的是惩罚一定要合理

以下关于义务教育阶段学校权利与义务的说法错误的是()。

A、学校具有教育管理学生的权利

B、学校不得违反国家规定收取费用

C、学校不得开除违反学校管理制度的学生

D、学校无条件接收残疾适龄儿童随班就读

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答案解析：考查学生受教育权的维护。《中华人民共和国义务教育法》第十九条明确规定，普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读并为其学习、康复提供帮助。因此学校并不是无条件的接收残疾适龄儿童随班就读。

《中华人民共和国教育法》规定:受教育者有“对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。该条款包含的教育法律救济方式有()。

A、行政、诉讼

B、仲裁、调解

C、行政、仲裁

D、诉讼、调解

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答案解析：考查教育法律救济的渠道。教育法律救济的途径一般有四种情况：（1）行政渠道，它是法律救济的主要方式，包括行政申诉和行政复议。（2）司法渠道，又称为诉讼渠道，是指相对人就特定的侵权行为向人民法院提起诉讼，请求救济。（3）仲裁渠道，它是建立在纠纷双方自愿平等的基础上，由非国家机关的仲裁机构以平等的第三者身份进行的活动。（4）调解渠道，主要有司法调解、行政调解、民间调解三种形式。题目中的内容属于行政救济的

教育的个体功能与社会功能是背道而驰的,强调教育的个体功能会削弱教育的社会功能。

A、正确

B、错误

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答案解析：考查教育的个体功能与社会功能。教育功能按照其作用对象可以划分为个人发展功能和社会发展功能。教育的个体发展功能是指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，因此也称为教育的本体功能。而教育的社会发展功能即教育对社会发展的影响和作用。教育作为社会结构的分支系统，通过对人的培养来影响社会的生存与发展，亦称为教育的派生功能。所以说，两者的关系是辩证统一的。

遗忘规律是先慢后快这意味着学生可以在学习一段时间之后再加强复习。

A、正确

B、错误

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答案解析：考查遗忘的主要规律。德国心理学家艾宾浩斯最早进行了遗忘的研究。通过艾宾浩斯曲线，我们得知遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程不均匀，最初进展的很快，以后逐渐缓慢，其规律是先快后慢，呈负加速型。因此，学生在学习完成之后应当及时复习，从而增强对内容的记忆。

《中华人民共和国教师法》规定:教师享有“指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩”的权利。这项权利属于()。

A、教育教学权

B、学术自由权

C、评价学生权

D、参与学校管理权

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答案解析：考查教师权利的含义。《中华人民共和国教师法》规定：教师有权指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。这属于教师的评价学生权。