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当学生把学习成绩不好归结为自己的能力差时,他们更可能放弃学习。

A、正确

B、错误

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答案解析：考查归因对学生学习的影响。根据韦纳关于学习动机的成败归因理论，如果学生经常把失败归因于内部稳定不可控因素（即能力）时，会形成“习得性无助”， 慢慢地将会对学习失去信心，进而放弃学习。

学生平等接受教育的权利首先体现在()。

A、学校平等

B、教师平等

C、机会平等

D、教材平等

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答案解析：考查学生受教育权的维护。学生平等接受教育的权利首先体现在教育机会的平等。

学习动机程度与学习效率成正比,学习动机越强,效率越高。

A、正确

B、错误

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答案解析：考查学习动机对学习过程和结果的影响。心理学研究表明，动机强度与工作效率之间的关系呈倒U型曲线，而非正比关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。

从系统管理学的角度看:师生关系体现为伦理关系、管理关系、法律关系与人际关系等。处于高层次的是()。

A、伦理关系

B、管理关系

C、法律关系

D、人际关系

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答案解析：考查教育过程中的师生关系。师生关系包含师生之间的人际关系、法律关系、管理关系、伦理关系等，其中从系统管理学的角度看，伦理关系在师生关系中处于最高层次，人际关系则处于最低层次。

教育既是明显的消费又是潜在生产力。

A、正确

B、错误

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答案解析：考查教育功能的限制。教育的发展需要依靠大量的人力、物力和财力投入，属于消费事业；与此同时，教育可以再生产劳动力，对社会经济发展有促进作用。因此教育又是一种潜在的生产力。

教师专业化概念是社会对教师的要求也是教师提高自己地位的途径。

A、正确

B、错误

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答案解析：考查教师的专业化发展及途径。教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为教育专业工作者的专业成长过程。由此体现出教师专业化既是社会的要求，又是提高教师自身地位的途径。

《中华人民共和国教师法》规定:教师的平均工资水平应当不低于或高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。从教育法律法规看,该表述属于()。

A、概念性规范

B、原则性规范

C、技术性规范

D、确定性规范

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答案解析：考查教育法律规范的含义、类型。根据法律规范的专门职能，教育法律规范分为一般性规范、概念性规范、原则性规范、规则性规范、技术性规范等。原则性规范所表达的教育法律原则是一种具有综合性、稳定性的原理和准则。概念性规范的职能在于明确法律概念。技术性规范是对法律文件的技术性事项做出规定的规范，具体包括业务性规范、委任性规范和准用性规范。确定性规范通常内容明确，结构完整，便于直接适用。

因材施教的根本目的在于消除个别差异,最终让每个学生都达到同样水平。

A、正确

B、错误

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答案解析：考查常用的课堂教学策略。根据人的身心发展的一般规律，个体都存在一定的差异性，具体表现有男女性别差异、发展水平差异、心理特征在表现方式上的差异。据此要求教师在教育教学过程中要注重“因材施教”原则，充分发挥每个个体的长处，促进个性发展，使得学生能够更加充分发展。

2008年教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》中首次增加以下哪一条?

A、维护学生合法权益

B、公正对待学生

C、保护学生安全

D、平等对待学生

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答案解析：考查教育法律规范的类型。2008年教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》中首次增加保护学生安全。

目前,在我国义务教育和基础教育是同一个概念。

A、正确

B、错误

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答案解析：考查我国的教育目的及其理论基础。目前，在我国义务教育和基础教育并不是同一个概念。义务教育是指从小学到初中的九年制义务教育；而基础教育的范畴不仅包含义务教育，同时还包含有学前教育与高中教育。