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从教学设计的角度考虑,一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和()。

A、科学性知识

B、策略性知识

C、功能性知识

D、成产性知识

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答案解析：从教学设计的角度考虑，一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。

社会的政治经济制度对教育的制约作用主要表现为()。

A、制约着教育的目的

B、决定着教育的领导权

C、决定着教育发展的规模和速度

D、影响和制约着受教育权的分配

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答案解析：政治经济制度决定着教育的领导权，决定着受教育的权利，决定着教育目的。C选项是生产力对教育的决定作用。

分析学习内容的基本方法()。

A、归类分析法

B、图解分析法

C、层级分析法

D、信息加工分析法

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答案解析：分析学习内容的基本方法主要包括归类分析法、图解分析法、层级分析法、信息加工分析法等。

罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()。

A、非指导教学模式

B、结构主义课程模式

C、发展性教学模式

D、最优化教学模式

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答案解析：罗杰斯的人本主义教育流派主张非指导性教学。

教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生,并对其产生影响,这种效应()。

A、从众效应

B、罗森塔尔效应

C、马太效应

D、晕轮效应

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答案解析：罗森特尔效应（Rosenthal effect）又叫皮格马利翁效应（Pygmalion Effect），也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。亦称“期待效应”。暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而这种暗示，正是让你梦想成真的基石之一。

我国教育法律救济的途径和形式有()。

A、行政复议

B、学生申诉

C、教师申诉

D、民事救济

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答案解析：法律救济的渠道有四种：行政渠道、司法渠道、仲裁渠道和调解渠道。其中，行政渠道主要有行政申诉和行政复议两种方式。

国家保障女子享有与男子平等的教育文化权利包括( )。

A、入学升学

B、毕业分配

C、就业

D、授予学位

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答案解析：根据《妇女权益保障法》、《教育法》、《义务教育法》等法律规定，国家保障女子享有与男子平等的文化教育权利。学校应当根据女性青少年的特点，在教育、管理、设施等方面采取措施，保障女性青少年身心健康发展。学校和有关部门应当执行国家有关规定，保障妇女在入学、升学、毕业分配、就业、授予学位、出国留学等方面享有与男子平等的权利。

学科教学目标水平最高的是()。

A、知识水平

B、理解水平

C、分析水平

D、综合水平

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答案解析：布卢姆认为教学目标可以分为认知、情感和动作技能三个领域，并进一步将认知领域目标划分为知识、了解（理解）、应用、分析、综合和评价六个从低到高的水平。

下列选项中,属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利是()。

A、指导学生学习与发展的权利

B、对学校进行管理与领导的权利

C、选择教材教法开展教学工作的权利

D、检查与评价学生品行、学业、身体的权利

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答案解析：《中华人民共和国教师法》第七条指出教师享有下列权利：
（一） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
（二） 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；
（三） 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；
（四） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；
（五） 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过