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幻想是对未来的设想,常常使人想入非非,以想象代替现实,因此应竭力避免学生产生幻想。
A、正确
B、错误
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答案解析：如果幻想是以现实为依据，并指向行动，经过努力最终可以实现，那么它就成为理想。如果幻想完全脱离现实，毫无实现的可能性，就成为空谈。
六、案例题(共1小题,共12分)
阅读下列案例,回答后面的问题。
36.某物理老师在教《轮轴》一课时,设计了一个游戏,看谁的力气大,他故意挑选了身高
相近的男女同学各一名,先请他们上讲台掰手腕,女同学输了。接着老师又拿起了一个啤酒
瓶,请这两个同学再比一比,男同学握住瓶子的颈口部分,女同学握住瓶身部分,各自用力
向相反的方向旋转,结果女同学赢了。这时,教室里沸腾了,同学们纷纷议论。老师顺势说
道:
A、会
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答案解析：（1）案例中老师的做法体现了直观性、启发性的教学原则，启发式教学的教学方法以
及课堂导入的类型和基本要求。
（2）直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，
通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。如案例中
老师在讲课前，通过让学生做一个生动、直观的游戏，对将要学习的知识有了深刻理解。
（3）启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主
简要回答教师的法定权利。
A、会
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答案解析：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；
（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；
（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；
（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工
代表大会或其他形式，参与学校的民主管理；
（6）参加进修或者其他方
教育过程中班主任如何做好后进生的工作?
A、会
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答案解析：后进生的教育转化工作应从后进生的心理特征入手，采取恰当的教育措施，方可取得较好的成绩。后进生的心理特征是：（1）不适度的自尊心。（2）学习动机不强。（3）意志力薄弱。
针对以上心理特征，教育应注意如下两方面：
（1）关心爱护后进生，尊重他们的人格。后进生特别需要温暖和热爱，因为他们经常遭到同学的白眼，家长的嫌弃。人格上得不到尊重，就会与教师、同学、家长处于对抗状态。教师只有爱他们，才能转化他们。
教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。
A、正确
B、错误
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答案解析：教育法规和教育政策的执行的方式不同。教育法律的执行方式是以国家强制力为后盾，要求社会成员必须遵照执行，而教育政策则主要考组织与宣传，启发人们自觉遵循。
有人认为,凡是可以教给别人的知识,相对来说都是无用的,能够影响个体行为的知识,只能是他自己发现并加以同化的知识。
A、正确
B、错误
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答案解析：前半句是社会构建主义的观点，后半句片面地强调发现学习和同化学习，人的知识经验包括直接经验和间接经验。教给别人的知识是间接经验，间接经验是他人的认识成果，是第二手资料，自己发现和同化的知识是直接经验，直接经验是学习主体亲自获得的第一手资料。学习中以间接经验学习为主，间接经验以直接经验为基础。
对未成年犯罪案件,新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。
A、正确
B、错误
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答案解析：本题解析正在整理中，我们会尽快更新!
引起学生课堂问题行为的原因都有那些?
A、会
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答案解析：引起学生课堂问题行为的原因概括起来有三方面：学生、教师和环境。
（1）学生方面的因素，主要包括适应不良、厌烦情趣、挫折与紧张、困扰情趣的宣泄、寻求注意与地位、过度活动及性别差等。
（2）教师方面的因素，主要包括大众传播媒介、家庭环境、课堂座位的编排方式、课堂的物理环境等。
五、简答题(共4小题,每小题5分,共20分)
32.简述基础教育课程改革的核心理念。
A、会
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答案解析：基础教育课程改革的核心理念是教育以人为本，即“一切为了每一位学生的发展”。具体来说，表现在以下三个方面：
第一，关注每一位学生。
第二，关注学生的情趣生活和情感体验。
第三， 关注学生的道德生活和人格养成。
皮亚杰认为人的知识来源于动作,动作是感知的源泉和思维的基础。
A、正确
B、错误
正确答案：公需科目题库搜索,专业课助理微xin:(go2learn)
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