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充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这使用了()。

A、组织策略

B、精加工策略

C、元认知策略

D、复述策略

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答案解析：【金标尺答案】B。解析：充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆是记忆术，而记忆术属于精加工策略的一种。故本题答案为B。

小明记住了家里沙发松软的程度,这种记忆属于()。

A、情绪记忆

B、动作记忆

C、形象记忆

D、语词记忆

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答案解析：【金标尺答案】C。解析：形象记忆指对感知过的事物具体形象的记忆。小明记住了家里沙发松软的程度，这种记忆属于形象记忆。故本题答案为C。

人们阅读《阿Q正传》时,根据文字描述在脑中呈现出阿Q的人物形象。这种现象属于()。

A、创造想象

B、幻想

C、无意想象

D、再造想象

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答案解析：【金标尺答案】D。解析：根据有意想象的创新程度可将有意想象分为再造想象和创造想象。其中，再造想象是指根据语言的表述或非语言的描绘（图样、图解、模型、符号记录等）在头脑中形成有关事物的形象的想象。因此，题干所述现象为再造想象。故本题答案为D。

下面有关操作技能的特点正确的是()。

A、物质性、外显性、展开性

B、观念性、内潜性、减缩性

C、物质性、外显性、减缩性

D、观念性、内潜性、展开性

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答案解析：【金标尺答案】A。解析：操作技能具有物质性、外显性、展开性等特点。与之相对的是心智技能具有内隐性、观念性和简缩性特点。故本题答案为A。

白天进电影院,刚开始什么也看不清,过了一会,慢慢能看清事物,这种现象属于()。

A、视觉明适应

B、听觉适应

C、嗅觉适应

D、视觉暗适应

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答案解析：【金标尺答案】D。解析：从亮的环境到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了东西，这叫暗适应。题干描述属于暗适应现象。故本题答案为D。

学生已经有“四边形”的概念,现在要学习“平行四边形”。这是一种()。

A、派生类属学习

B、上位学习

C、借鉴学习

D、并列结合学习

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答案解析：【金标尺答案】A。解析：下位学习有两种形式：派生类属学习所要学习的新材料蕴含于原有的认知结构中，或者可直接从认知结构中原有的具有更高包摄性和概括性的观念中推衍出来。新学习的观念仅是原有观念的一个特例或派生物。相关类属学习新学习的观念类属于原有的具有较高概括性的观念，但新观念并非完全蕴含于原有观念之中，也不能为原有观念所代表。题干中是派生类属学习。故本题答案为A。

学习策略一般包括认知策略、元认知策略和()。

A、记忆策略

B、资源管理策略

C、思维策略

D、方法策略

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答案解析：【金标尺答案】B。解析：学习策略一般包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。故本题答案为B。

人们根据已知的信息,利用熟悉的规则解决问题,最后得到唯一的答案,这种思维方式是()。

A、动作思维

B、聚合思维

C、直觉思维

D、发散思维

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答案解析：【金标尺答案】B。解析：聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。题干所述为聚合思维。故本题答案为B。

知道了“长方形的四个顶角都是直角”,而正方形是长方形的一个特例,那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于()。

A、上位学习

B、下位学习。

C、组合学习

D、推理学习

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答案解析：【金标尺答案】B。解析：下位学习又称类属学习，是一种把新的概念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程，题干描述属于下位学习。故本题答案为B。

“感时花溅泪,恨别鸟惊心”所表达的情绪状态是()。

A、情调

B、激情

C、心境

D、应激

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答案解析：【金标尺答案】C。解析：心境具有弥散性，是由一定情境唤起后在一段时间里影响主体对事物的态度的体验。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的意思是外物（花、鸟）随着个体心境的不同而呈现不同的意义，因此这句话反应的情绪状态是心境。故本题答案为C。