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现代教育管理思想的两个源流的核心代表人物是()。

A、荀子

B、孔子和苏格拉底

C、苏格拉底

D、柏拉图

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教育策划环境包括()。

A、地理位置、资源等条件,社会整体的文化氛围,国家的法制文明程度和制度要求,社会整体的价值取向

B、社会整体的文化氛围

C、国家的法制文明程度和制度要求

D、社会整体的价值取向

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为学校中的人本管理提供了新视野的理论有()。

A、彼德原理、优势理论、帕累托定律

B、优势理论

C、帕累托定律

D、墨菲定律

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教育策划的基本要素有()。

A、策划目标、策划主体和客体、策划环境、策划方案和技术

B、策划主体和客体

C、策划环境

D、策划方案和技术

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()的教育目的因人而异,充分尊重个人的选择。个性化教育必须符合学习者个体的个性倾向,以适应学习者的需要及不断的变化发展。

A、个性化教育

B、生态环境教育

C、建构主义教育

D、智慧教育

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名校办民校的办学主体类型有()。

A、政府,公民个人或团体,名校

B、公民个人或团体

C、名校

D、第三部门

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目标管理的内涵很丰富,主要有()。

A、目标管理是以目标为中心的方向性管理,目标管理是以目标网络为基础的系统式管理,目标管理是以人为主体的主动性管理,目标管理是一种未来导向和结果导向的管理

B、目标管理是以目标网络为基础的系统式管理

C、目标管理是以人为主体的主动性管理

D、目标管理是一种未来导向和结果导向的管理

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教育组织的特征包括()。

A、教育组织受教育规律和市场规律的双重制约

B、教育组织的目标和教育过程的实施是一致的

C、教育组织存在纵向衔接关系

D、学生既是教育组织的主体,又是教育组织的公众,还是教育组织的“产品”;教育组织受教育规律和市场规律的双重制约;教育组织的目标和教育过程的实施是一致的,教育组织存在纵向衔接关系

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政府办学校的办学体制主要改革的是()。

A、转变政府职能

B、加强政府的直接管理

C、向学校下放办学自主权,转变政府职能

D、实行学校所有权与管理权的统一

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教育公共关系的构成要素是()。

A、教育组织、公众、信息传播

B、公众

C、信息传播

D、教育事件

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